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廣州市白云區語文教研員黃艷玲老師為我院學子作講座

作者:時間:2023-04-30點擊數:

2023年4月26日晚18:40至20:40,應廣東技術師范大學文學與傳媒學院(以下簡稱我院)邀請,廣州市白云區語文教研員黃艷玲老師在白云校區3教206教室為我院學生作《新課程標準下語文教學思與行》的學術講座。講座由我院“語文教育前沿講座”負責人蔣穎老師主持,全體2022級學科教學(語文)研究生與部分21中師卓越班本科生參加講座。

黃艷玲老師(以下簡稱黃老師),系中小學高級教師、白云區教育研究院小學語文教研員、廣州市名教師工作室主持人、白云區名教師工作室主持人、廣州教育學會小學語文教學研究專業委員會理事,曾主持或參與多項省、市、區級課題研究,有多篇教育教學論文在各級刊物發表。

講座伊始,黃老師向我們闡述本次講座的重點——基于新課標核心素養的教學方法。黃老師首先帶我們了解我國近三次課程改革,以及拋出了三個非常值得思考的問題:什么是素養?核心素養的內涵又是什么?如何實現核心素養的發展?接下來,黃老師引出本次講座的三部分:首先是“聚焦素養,引領核心轉型”。在此,黃老師引用崔允漷教授“考駕照”的例子來闡述素養的具體內涵:學得本領加上學會反思,才能形成素養。同時,在22年推出的新課標中,對于學生的核心素養有了明確且具體的描述:要形成正確價值觀,具有必備品格與關鍵能力,這引導我們未來要培養有理想、有本領、有擔當的新學生。黃老師也詳細介紹了核心素養的文化自信、語言運用、思維能力、審美創造四方面。黃老師強調,四個核心素養是一個整體中的四部分,需要綜合運用,其中語言運用最為重要,因為語文只有在語文學科才能更加全面地學習到語言運用能力。以小學四年級下冊文言文《囊螢夜讀》教學方案為例,通過情境創設,將學校大任務與學生生活緊密銜接,培養在真實情景中解決問題的能力。綜合立足核心素養的四部分去開展教學工作。

第二是“創設真實情境,助力素養發展”。課程標準要求學生在創設的情境中學會解決問題,獲得能力,需要連接學生的生活,且反應如何學習。黃老師介紹了在新課標下如何創設教學情境:一是基于教材,根據教材內容出發進行教學實踐;二是鏈接生活,指導學生結合所學知識解決實際生活問題的能力。黃老師以六年級下冊第二單元“暢讀世界名著,感受文學魅力”教學方案為例,清晰展示如何借單元要求創造具體情境。除此以外,明確的過程性質評價也不可忽略,具有具體的過程性評價可以使學生更加明確學習方向及意義。

第三是“設計學習任務群,落實單元整體教學”。黃老師強調,要以生活為基礎,以語文實踐活動為主線,學習主題為引領,學習任務為載體,實現課程內容結構化,單元整體化教學。以一年級下冊第一單元為例,識字教學旨在重視引導學生了解漢字文化,激發兒童對中華傳統文化的熱愛。對于低年級學生來說,需要教師將課程內容更富游戲化、生活化、活動化,以此設計學習任務群,創造適合低年級學生的學習模式。

黃老師談完自己的理解后,同學們深有體會,并提出了如“如何使學生更好理解與接受情境教學”、 “如何進行教學任務設計”、“如何培養學生學習興趣與強化重要性”,“不同學生注意力集中”等問題。黃老師主動從講臺走到同學們身邊,對于同學們提出的問題進行詳細解答。

最后,蔣老師對黃老師的講座進行了高度贊揚,稱其講座是“最受同學們關注的一場”。對于新課標中的核心素養問題,蔣老師提出了自己的看法:一要研讀課標;二是呼吁同學們重視情境教學。講座在蔣老師向黃老師頒發講座證明后順利結束。

語文教育前沿講座是文傳學院學科語文碩士研究生研二上學期的必修課,該講座2021年舉辦以來多次延請校外語文教育專家為學語碩士研究生及中師卓越班的本科生同學作講座,黃老師的講座是本學期校外專家為同學們開出的第四場語文教育前沿方向講座。

撰稿人:2021級中師卓越班徐晗

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